A sociedade contemporânea demanda uma abordagem educacional que transcenda o ensino convencional, promovendo o desenvolvimento de habilidades analíticas e críticas nos estudantes. Nesse cenário, a educação estatística é fundamental, pois fornece ferramentas necessárias para a compreensão e interpretação do mundo. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento de caráter normativo brasileiro, enfatiza a importância do pensamento probabilístico e estatístico dentro da unidade temática Probabilidade e Estatística como uma das unidades temáticas obrigatórias ao currículo escolar. Esta unidade aborda a incerteza e o tratamento de dados, propondo conceitos, fatos e procedimentos aplicáveis a diversas situações-problema no cotidiano. Objetiva-se relatar uma prática didático-pedagógica envolvendo Estatística, visando a autonomia e o desenvolvimento do pensamento crítico e analítico dos conceitos de construção e interpretação de tabelas e gráficos. O estudo foi conduzido no ano de 2024, em duas turmas do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública em Fortaleza, Ceará, Brasil, totalizando 64 estudantes. A pesquisa adotou uma abordagem mista, incorporando elementos qualitativos e quantitativos. Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram: atividades práticas, seminários, avaliações escritas e observação participante. Enfatizando-se para isso elementos de avaliação formativa, com prática de feedback contínuo aos alunos. Os resultados demonstraram uma sólida proficiência nas habilidades avaliadas, incluindo planejamento, coleta, organização, registro e comunicação de dados, além da construção e interpretação de tabelas e gráficos. Destaca-se a importância de uma abordagem educacional que transcenda a mera memorização, repetição de regras e aplicação de fórmulas. Ao se envolverem ativamente na busca por soluções e na formulação de modelos pertinentes para as atividades propostas em sala de aula, os alunos demonstraram autonomia e espírito investigativo. A integração de situações práticas e contextuais no ensino de Estatística mostrou-se eficaz para o desenvolvimento de habilidades críticas e analíticas. Ao promover a curiosidade, a experimentação e a criticidade, a educação estatística tende a preparar os alunos com habilidades essenciais para enfrentar os desafios atuais da sociedade. Assim, considera-se, nesse sentido, que desde o Ensino Fundamental os estudantes precisam desenvolver habilidades que envolvam coletar, organizar, representar, interpretar e analisar dados em variados contextos, permitindo julgamentos bem fundamentados cientificamente, leitura de fenômenos da vida real, ampliando sua visão de mundo.
Palavras-chave: Educação Estatística. Ensino Fundamental. Brasil.
- Eje temático: Experiencias docentes y propuestas de trabajo en la enseñanza de la probabilidad, la estadística y el análisis de datos.
- Ponentes: Francisco Cleuton de Araújo, Gilberto Santos Cerqueira, Vladiana Costa dos Santos, Carlos Leandro Nogueira Quinto y Maria José Costa dos Santos.